2、理好多媒体教学与传统教学的关系。

    多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结论板书在黑板上，不一定就比放幻灯片效率低，因为它节约了操作时间。在复习课的时候，多媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的知识打印出来，课后发给每一个学生，这样就更能提高复习课的效率。

    3、课外的多媒体。

    现在的计算机价格越来越市民化，越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于所谓的差生来说，这实在是一个好主意。

    总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。


参考文献：
    谢幼如.多媒体教学软件设计[M] 电子工业出版社1999.8
    http://bbs.fitmos.com/show.aspx?id=172
    http://tech.sina.com.cn/other/2003-07-18/1204210972.shtml
    http://www.2itedu.com/Article_show.asp?ArticleID=783&ad=0
    http://www.gybx.net/2/main/readnews.asp?ID=7
    http://www.hg.e21.cn/Article_Show.asp?ArticleID=30
    http://www.sdbjedu.com/kxkx/Article/Class1/200311/26.html
   

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