您当前位置: 实验北校 >> 校园文化频道 >> 名师讲座 >> 学科点评 >> 正文
 字体:        字色:字体颜色    底色:杏仁黄 胭脂红 青草绿 灰 银河白(默认色)       3星级

苏洵思想之异端

文章来源:实验北校    文章作者:孟祥锋    阅读次数:    发布时间:2007-11-12

(二)利与义

    众所周知,“仁”是儒家思想之核心。孔子认为,人获得了“仁”之后,其内心也就具备了非价值的标准。面临事情之时,“仁”便会辅助内心做出当为与不当为的判断,而这种判断的出发点就是“义”,一个人由“义”出发做出的行为就是道德的,这个人就是君子,反之则是不道德的,就是小人。所以孔子说“君子喻于义,小人喻于利”。 [3]千百年来,人们一直以此作为判断君子与小人的标准。坚持正统观念的人,大多认为义与利互相对立与排斥,二者无法对立存在,因此舍利取义,有时甚至是舍生取义更是成为歌颂的楷模。但是在统治阶级内部,却有很大一部分人无法做到。他们常常是嘴上高唱仁义道德,背后勾心斗角。针对这一社会现象,苏洵大胆地提出了有违儒家正统的新认识:“利在则义在,利失则义丧”,要把利与义互相结合。在《利者义之和论》中,他说:“利义、义利相为用,则天下运诸掌矣。”他还举例说明空有义而无利而给人带来的坏处,“伯夷、叔齐殉大义以饿于首阳之山,天下之人安视其死而不悲也。天下果好义也,伯夷、叔齐其不以饿死矣。虽然,非义之罪也,徒义之罪也。”伯夷、叔齐殉大义饿死于首阳山,但天下之人眼睁睁地看着他们死去而丝毫不悲伤。天下之人如果是真的好义的话,伯夷、叔齐就不至于饿死。不过,这并不是义本身的过失,而是实行空头之义的罪过。这在北宋推行儒家正统思想的时代,这一言论的提出无疑是离经叛道的。但是今天看来,苏洵在当时就有如此的见解,实在是很不容易的。  

(三)“颇好言兵”  

    孔子对于富国强兵,以战争实现中国统一,结束社会混乱的状态是不屑一谈的。《论语.卫灵公》中记载,当卫灵子问孔子打仗时候应该如何布阵,他回答说:“俎豆之事,则尝闻之矣;军旅之事,未之学也。”孔子认为,只要那些“君不君,臣不臣,父不父,子不子”的人都能“正名”,遵守周礼所规定的权利与义务,就可以恢复国家的统一,结束社会动乱。在同辽和西夏的关系上,宋朝一直软弱无能,苟且偷安,年年向其进贡。苏洵针对这一社会状况,提出了“权变”。“权变”思想也是苏洵思想的核心。在正统的儒家看来,仁义的本身是无穷的,仁义可以应对天下的一切事物。但是苏洵却认为,仁义也有穷尽之时,仁义之道并非万能的。针对北宋的社会状况,苏洵认为仁义已经无法应对,应该用战争来解决,反对向辽和西夏进贡。他的著名的《六国论》就是一篇借古讽今之文。他在文章中指出:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。”接着又说:“诸侯之地有限,暴秦之欲无厌。奉之弥繁,侵之愈急。”这些话名义上是在讲历史,实际上则是针对北宋屈辱的外交政策而发出的痛斥和劝戒之言。特别是文章的最后一句:“苟以天下之大,而从六国破灭之故事,是又在六国下矣。”讽今之意甚为明显。 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页

 推荐 高考诗歌中“望”的意象赏析探究
 推荐 我国应对全球化背景下文化冲突的战略...

高考诗歌中“望”...
 普通 培养学生空间想象能力的途径与方法
 普通 追求语文教学的艺术性
 普通 中学语文教学课外阅读之我见
 普通 李清照词中的淑女情怀
 普通 谈语文教学中的阅读
 普通 苏洵思想之异端
 普通 “美”惹来的寂寞
 普通 聆听花开的声音
   上一篇文章:“美”惹来的寂寞
   下一篇文章:谈语文教学中的阅读

打印此文   关闭窗口   返回顶部

友情链接 申请链接 收藏本站 设为主页 文件共享 用户中心 网站地图 诚聘教师 招聘网管 关于我们


CopyRight © LiaoNing Province ShiYan High School Cooperation School
辽宁省实验中学北校区(合作校) 版权所有
电子信箱:  系统维护:网管中心
Add:Huanbei Economic Development Zone Yuhong District Shenyang, LN, China Zip:110148
地  址:辽宁省沈阳市于洪区环北经济开发区   邮  编:110148
校务办公室℡:89293107 学 生 处℡:89293117 教 务 处℡:89293118 总 务 处℡:89293251 网络中心℡:89293130
辽ICP备05011434号  系统集成:E-LEARNING  网页设计:工作室