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长春归来满眼春--记三省三校第七届德育年会

新闻来源:高中学生处   新闻作者:王皓   新闻录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     发布时间:2016.11.27

    李炳含、关施旗、孔令晞等6位同学所做的“一日职业生涯体验”报告,让大家感受到青年学生走出校园、深入社会、实地体验职业真实状态的重要与必要:“职业体验”可以让学生开拓视野,在接触社会中升华思想;让学生改变对职业的刻板印象,全面评价;让学生摆脱身份局限,反观自我;让学生获得前进的动力,明确努力的方向;让学生萌发对生活的珍惜、对职业的敬畏以及对他人的关爱和感恩之情。

    “学生生涯发展指导”是近些年来备受基础教育工作者关注的课题,是传统德育的一个盲点,在省实验中学的带动下,我们省实验北校也对这一课题进行了初步探索和尝试,比如开设让学生认知自我的心理课程,寒暑假开展的“职业访谈”和“职业体验”活动,针对高三学子开展的“兴趣、专业、大学”的报考指导工作等等。但通过观摩及会后了解,我感慨良多:附中的生涯教育起步也不算早,但目前已经建立起来比较完备、科学的“生涯”课程体系及实施方案:如以学业阶段为周期,每一周期包括“自我认知”“职业认知”“规划调整”三大部分,通过建立《东北师大附中学生成长档案》、聘请大学老师担任生涯规划指导教师、开展“自我认知”问卷调查、召开生涯规划的专题讲座、职业体验与考察、总结汇报、模拟实验等七个环节具体落实。就拿学生的一次“职业体验”来说,也有一个科学的流程:1、发动家长申报,开发社会资源;2、专家与家长座谈,明确体验意义,实现家校统一;3、学生自主选择;4、带队家长和学生座谈;5、利用假期体验;6、开学后利用班会汇报。

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