二、培训收获
    这次开班大会上华东师大的霍溢萍教授就说此次培训内容很务实、学员会很辛苦，想学习的留下、想轻松的离开。八位老师每天小板凳一坐十个小时，晚饭后还要到机房再坐小板凳忙到九点多写作业，有的学科更是要忙到半夜。每天宾馆、饭厅、教室三点，环山路一线，来回几趟。每天看得见大海，与大海只有咫尺距离，一周下来却没有时间投身大海的怀抱。但，他们都表示“累”得值，“累”得有收获。 
    经过紧张的一周培训，八位老师在课堂教学理念和教学实践上都有很大的收获。首先，在理论层面上更新了好课标准的理念，认识到一堂好课能从教学目标、教学过程和教学氛围上进行评价。在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标上应突出学生的发展性；在一堂课的教学结构设计上，在兼顾结果与过程的前提下要让学生更多的参与到教学活动中来。教师要创设与学生已有知识经验相联系，具有新异性、变化性，能引起学生思维矛盾冲突的具有冲击力的教学情境；在课堂教学过程中，老师需要向学生提供新的知识、方法和思路的改变的机会，重视课堂生成的问题，有效引发探究过程；能创建“分担与共享”的民主氛围，参与和调控课堂自主、合作、探究的过程，成为学生活动的引导者和融合者。在实践层面上，通过各学科单元教学设计，明晰了单元教学设计有利于教师整体把握教材，引领课时教学设计，落实教学策略。在备课组、教研组活动中，单元教学设计应作为一个常规的研讨主题，有利于校本研修资料的积累和教师专业的成长。从培训教师们睿智生动的发言中八位老师汲取课堂教学设计的灵感，获益匪浅。

我校参加培训的老师

    三、此次培训对各教研组工作的影响
    从这学期开始各教研组会积极转变教学观念力争每一课时，每一单元的教学中都体现出以下五个转变： 
    变“我教你学”为“你学我导”，充分体现学生的主体地位； 
    变“师道尊严”为“师生平等”，建立新型的师生关系； 
    变“偏爱优生”为“重视学困生”，促进全体学生全面提高； 
    变“只管教书”为“兼顾育人”，注重学生非智力因素的培养； 
    变“先教后学”为“先学后教”， 促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力；各年级集体备课时把单元教学设计应作为一个常规的研讨主题；另外根据各学科特点适当开展教师活动和学生活动，力争在课堂上为学生提供最好的、最适合的教育，为我校的发展再上新台阶做出贡献。