李主任首先肯定了高效阅读的工具性，用这一高技术含量的工具来解决语文问题。随后，他回顾了高效阅读的初步阶段——高效速读的基本操作程序及注意的问题，并明确指出，我们正在进行的高效阅读训练还处于初级阶段，要想让高效真正达到预想效果，必须继续深入进行第二阶段即高效精度，只有这样，才能达到最高阶段——把高效阅读法与中考解题策略完美结合。而高效精度对我们来说无疑是一个严峻的挑战，李主任详细介绍了高效精度，并且举出了生动的例子，深入浅出，让大家在领会的同时有了实际操作的欲望。李主任针对目前语文教学现状提出了中肯的意见，他说：“现在，全世界已经进入一个浅阅读阶段，包括课堂上已经听不到朗朗读书声了。而我们的高效阅读的成功实行必须是以语文素养为基础，语文素养的提高必须靠读书，所以，务必让我们的孩子通透地读上几本好书，摆脱快餐阅读，由学习阅读变为阅读学习；课堂上要注重孩子对文本的阅读，使语文的工具性与人文性达到水乳交融，而不是油浮于水。” 
    李主任的恳切言辞让大家鼓足干劲，不但对高效阅读充满了信心，也明确了今后语文教学的基本思路。