2006年的物理考纲对能力要求、内容范围、题型示例均没有做实质性的修订，说明2006年的高考将继续保持稳定。坚持“三个有助于”的命题原则，试题以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术，鉴于新课标试行省市的进一步增多，试题将逐步体现新课程的三维思想。
一、把握重点，提升能力
从考查内容上看考纲中物理知识共有十七个板块，分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。在后期的复习中我们要求学生构建知识体系、方法体系，在第一轮复习的基础上向纵深发展，所以复习时要针对重点部分展开形成体系。而不是力量均衡的重复第一轮复习。
1．在力学方面的要点问题有：受力分析、物体的平衡、匀变速直线运动(s-t图像、v-t图像)、牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动及运用、机械能守恒、动量定理、动量守恒定律、动能定理、能量守恒定律等。整个线索围绕着力的瞬时效果、力对时间的积累、力对空间的积累即三大定律进行。涉及方法有正交分解法、图解法、整体与隔离法、临界问题、数理问题等。相关试题在选择中以考查学生对物理状态的判断形式出现；在实验题中以研究匀变速直线运动为中心展开；在计算中有中档题，也有以力、动量、能量综合的难度较大的压轴题，以考查学生对物理过程的分析处理能力和迁移能力，前面的计算中档题，同学们认真处理便可得分，而对于压轴题因基于让学生“走路”而不是“找路”的思想，一般都设置2到3个小问呈阶梯上升的形式，以保证试题的区分度和难度，所以分步处理规范解答就显得尤为重要。
对于振动和波则围绕着振动和图像、波动和图像、振动与波动的综合，仅以一道选择题的形式呈现。处理时要分清图像的种类，要注意多解的问题。
2．在电学方面的要点问题有：电场强度、电场线、电势能、电势差、等势面、带电粒子在匀强电场中的运动；闭合电路的欧姆定律，电功和电功率，串联、并联电路的功率分配；磁场对通电直导线的作用、带电粒子在匀强磁场中的运动、法拉第电磁感应定律、楞次定律、交流发电机及其产生正弦式电流的原理、变压器。高考对电学部分的考查围绕“场”“路”进行，其中带电粒子在电磁场中的运动、导体棒在磁场中的综合分析几乎成为每年高考的必考题，但是年年都有变化，角度也不相同，而处理问题的方法又是我们所熟悉的，所以我们主张用模型的思想解决。这部分常见的模型有加速模型、类平抛运动模型、速度选择器模型、电磁流量计模型、回旋加速器模型(质谱仪)等，涉及方法有对称法、图像法、临界问题等。对于导体棒的命题形式更多，有棒与电阻、棒与电容、棒与电感、棒与弹簧、棒与棒(双棒)组合；涉及平面导轨、斜面导轨、竖直导轨等。处理角度为力电角度、电学角度、力能角度。
对于每年高考的电学实验以测电阻为中心展开，近年高考突出了对基本实验方法的迁移和灵活运用能力的考查。
3．热、光、原部分
对热学部分的考查大体分三点：分子动理论的微观量问题、内能与压强。其中对内能的考查有分子力、分子力做功及势能和气体的等温、等压、等容、绝热过程中能量的转化问题，其中压强问题是热点。
光学部分以光的折射、折射定律、折射率、全反射和临界角(应用)、光的色散、光的干涉现象、双缝干涉、薄膜干涉、光电效应为主。
原子核物理部分以氢原子的能级结构、光子的发射和吸收、原子核的组成、天然放射现象、α射线、β射线、γ射线、衰变、半衰期、原子核的人工转变、核反应方程、放射性同位素及其应用、核能为主。
热、光、原部分在考题中以中下档题为主，所以这部分内容要牢固掌握，确保不失分，同时也要加强信息题的训练，要有一定的心理承受力。
二、依纲靠本、归类活化
“不回避陈题”“考课本”成了高考命题的最大特点。所以对课本中规律的产生、推论、插图、习题、阅读材料、著名实验、研究性学习和科技前沿问题都要重视。
同时多年高考积淀了许多经典的东西，如弹簧问题、能量综合题、测电阻等，对于这些在复习时可按知识点分类、按解题方法分类、按能力要求分类，在分类处理中理解共性，在变式训练中感悟新意，达到活化知识的目的。
以固有的知识赋以生活、生产和现代科技的背景命题依然是2006年高考的方向，所以大家在理解题时要善于抽象出物理模型，用我们掌握的方法应对。
三、认真审题，规范解答
在历年的评卷中发现，学生在审题时容易出现两种问题，一种是看不懂或不理解题意；另一种是看错题而造成失分。
目前高考中增加应用性试题，阅读量大，对审题能力要求更高。所以要提高审题能力克服思维定势的负面影响，注意对关键词语的理解；加强对隐含条件的挖掘。
高考对计算题有明确的要求：“计算题必须有必要的文字说明、方程式及重要演算步骤。”解题时要写出每步解题的理论依据和物理原理的原始表达式，进而变形表达式，代数计算，得出正确的结论，有效位、单位、方向、化简等都戛达到要求，图像绘画要规范等，考前应该在这方面有针对性地训练。
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