建设一支师德高尚具有现代教育理念和创新意识，专业基础扎实，学术功底深厚，文化视野开阔，教学能力和科研能力上乘，掌握现代教育技术，结构合理，整体优化，可持续发展的教师队伍，是学校的长期目标。根据学校的实际发展，学生对教师的期待，社会对教师的要求，我们要结合自身实际，努力学习，加快成长的步伐，时不我待，只争朝夕。 

一、认真分析，科学定位，一切从北校区的实际出发  
    教师是学校的根本，学校的发展与教师个体的健康发展息息相关，教师的可持续的发展十分重要，也是学校可持续健康发展的保证，现在，北校区教师队伍主要从实验中学选拔的骨干教师、招聘来的优秀教师和从重点师大来的毕业生。教师中有经验丰富，功底深厚的学科带头人，有如日中天，年富力强的中年教师，也有朝气蓬勃，奋发有为的青年教师，特别是有学校领导的正确领导，有实验中学的强大后盾，有教务处的大力支持，有“校本培训”工程的实施，有全体教师的奋斗决心，教师队伍的师德和业务素养都在不断地提高壮大，日益成为让人民满意的教师。  
    学生队伍中，高一新生，主要是中考在622分——650分之间层次的学生，水平基础与重点中学的录取分数相当，热爱学习的同学占主体，但也有一小部分学习相对差的学生，如何结合学生的学习实际，从学习理想前途教育人手，兴趣作为学习的起点，使不愿学习转变为愿意学习，被动学习转变为主动学习，这也是我们努力的方向。  
    教师自我心态的不断调整，教学上要因材施教，重点内容反复强调，通过不同的教学情景，训练提高，要有极大的耐心。“三分在教学，七分在管理”，“教”要包括传授准确学科知识、渗透学科思想方法、总结学习方法、规范书面表达、培养学科能力、适当知识迁移；“管”要培养学生的习惯、激发学习兴趣、个别交流指导、作业练习的批改。加强对学生良好学习习惯的培养，要做到预习——听课——作笔记——简单复习——作业——练习——考试的一体化，缺一不可，要让学生懂得不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆，要读书就要写读书笔记，这样的预习才有效果。学习的过程中，要坚持遵循“记忆、理解、综合、总结、归纳、迁移”的学习规律，教师要强化督促、检查的环节。  
    在学生培养上，树立良好的班风，建立良好的学习风气，学风带动班风，班风带动学风，形成“比、学、赶、帮、超”的学习局面，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，奠定综合学习基础，养成实事求是的学习作风，培养顽强的毅力品格。 

二、开展工作的基本思路 
(一)教师方面  
    常规教学的方面，课堂效率与质量是学校的生命线，把握基本课型的教学规律。加强对习题课、章末复习课、概念课、试卷讲评课等各种常规课型的规律性总结，提高课堂效率。我们坚持“用民主的思想组织教学，用平等的心态传授知识，用规范的要求培养习惯，用欣赏的语言引领方向，用敬业奉献的师德塑造学生的品格。用激情感染学生，用习惯规范学生，用思维启迪学生，用人格塑造学生，用自学提升素质，用方法提高效率，用训练提高成绩”的思路。  
    在教师培养上，始终要坚持“用制度规范行为，用学习提高认识，用榜样引领方向，用活动激发热情，用舞台彰显才华，用汇报展示成绩，用成绩提升学校”的基本思想。尊重学识渊博的人、师德高尚的人、教学成果优秀的人，为培养“科研型”、“学者型”的教师队伍创设和谐的成长环境。要树立北校区的“青年教师教学能手”，评选学校“学科标兵教师”，评选学校的以“敬业铸师魂，勤业立师德，精业树师风，创业倡师能”为主题的“四业”教师典型，为培养“学校名师”、“校内特级教师”奠定基础，鼓励广大教师不断超越自我，永远进步。 
    1、为提高整体教师的教学水平的不断发展，加强滚动发展，南北交融的速度，学校长期坚持。走出去：组织南北教研活动，参观学习；请进来：继续加强学校名师示范，名师指导点评活动；组织开展各种教学方面的竞赛活动，为教师提供展示才华的舞台，青年教师“百花奖”，“教师汇报课”等，相互学习，共同提高，广大教师要把握机遇，锻炼自己，给自己适当的压力，快速提升自己的教学水平。 
    2、强化突出教研组的作用，教研组的自身队伍建设，开展有益教研活动，相互听课，参加各种竞赛活动，认真落实新老教师“结对子”活动，师徒互帮互学。 
    3、强化常规教学方面的检查与管理。加强制度建设，严格执行请假制度，加强日常作息时间的检查，杜绝旷课、缺课；保证作业批改的次数与质量；练习册要同步检查，保证教学质量；提倡教师多下班辅导答疑，年级组要鼓励教师的奉献，但自习时间，教师不能占用讲课。强化考试纪律，杜绝考试舞弊行为，提高课堂教学效率，难度适中，体现循序渐进，符合中学生的认知规律。 
    4、定期检测，提高应试能力，包括月考、期中、期末等，教师会出题，出评价高的好题，重点在平均分数、学习的重点内容、知识主干、试题的难度适中、有区分度等，出现学生都会的题与学生都不会的题意义不大，教师应是“应试”指导的专家，对学生的专业指导科学有效。 
    5、强化学科教学，辅导、指导、检测的频率与措施，要树立尖子生的旗帜，整合教师资源，好钢用在刀刃上。年级组要组织成立尖子生集，推进尖子生队伍的整体素质的提高。面向全体学生，强化个别指导，因材施教，循循善诱，诲人不倦，努力做到“不让一个学生掉队”。 
    6、逐渐完善评价体系。通过对学科成绩分析、开展学生座谈会、教师评价反馈，家长反馈，跟踪听课，科学诊断。

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