2006年8月末，我怀着欣喜而急切的心情来到心仪已久的辽宁名校——辽宁省实验中学。作为一个刚踏出校门，步入社会的新人来说，一切都是新的，一切都必须从头做起。开学前夕，承蒙校领导和年级组的信任，我接到了高一31班的班主任工作任务。深知肩头责任重大，丝毫不敢怠慢，以积极热忱的态度投入到紧张的工作中去。
    从第一次军训到期末的家长会这半年来，我从中学到了不少东西，也有了不少心得体会，这都是之前所未接触过的，感觉非常新鲜和充实。高中班主任是一件非常繁琐，但又举足轻重的工作。下面就来谈一谈我这半年班主任生涯中的得与失，喜与愁。对过去的总结，也是对未来的展望。
    在思想教育方面，我非常关注学生的心理动态。通过班会、早会、政治课及课间谈话对学生进行爱班级、爱生活、爱学习的教育。使学生养成良好的生活习惯、正确的价值观，矫正对事对人对生活的错误认知和失当的处理办法。在谈话中我重视两类学生，一种是个性突出，学习不主动，纪律上不能严格要求自己的学生，另一种是家庭环境复杂，缺少家庭温暖，思维方式异于常人的学生。当过班主任的老师都知道，这两类学生在每个班级都有存在。如果能调动起他们对学习的积极性，信任老师，热爱集体，那么班主任工作就能得到顺利开展。
    班级同学赵XX，生活懒散，课堂上常常是沉睡不醒，迟到，不穿校服，自习说话司空见惯。刚开始我非常头疼，教育谈话由于找不到切入点，治标不治本。时间长了对学生产生了反感情绪。我意识到再这么下去会很危险。但又苦于无办法。恰好一次和该生家长的谈话启发了我，她提到学生对军训中当小组长一事记挂于心“常叨叨”，说明他渴望得到老师的重视与信任。此时此刻我尽力从他的角度来看待整个问题：由于习惯不好从小得不到老师的器重，成为集体里“专政”的对象，索性破罐子破摔，混日子。于是我关注他在班级的一举一动，稍有进步就私下肯定，公开表扬。并安排做一些“风光”的工作，比如执周检查，升国旗等。从此他的学习劲头和纪律方面有了显著改观，虽然和标准还有一定差距，但是我已经长长的松了口气：有方法了！ 
    李XX，来自单亲家庭，考虑问题常常走极端，据她自己和周围同学反映有自虐倾向。谈话中经常说到：“生活有什么意思”“活着太累”，对于这类学生，从基本的同情心和爱心出发，我赢得了他们的信任，比如该生因为一件小事在给我递交的检讨中谈到了自己的家庭和对生活中一些问题的看法，感觉像一个绝望了的成年人，如她恨自己的母亲，但又因为舍不得母亲要再活几年；父亲的去世完全是她一个人造成的等。吃惊之余我并没有急于和她母亲沟通（母女之间已经出现问题），而是在一周之后和该生进行了一次非常平等的谈话，从日常的班级管理切入，征询她的意见，逐渐转到家庭和生活上来。用一个朋友的口吻建议她试着去做一些事，试着理解一些问题，教会她用一般的观点和常人的思维去判断（此刻要忘了自己是个老师而在话语中体现出老师的权威）。得到了她的尊重和信赖之后具体的工作进行的就比较顺利。
    谈话可以说是我一学期工作的特点，它有利有弊，往往花费很多时间。关键是要有平等的眼光和平和的心态，戒急躁，同时也只有在不断积累和不断实践中才能摸索出高效快捷的谈话语言和方式。 

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