从长春回来已有几日，但三省四校青年教师教学研讨活动的现场还历历在目，授课教师以他们精心的课程设计、成熟稳健的教学风格和自信大方的教态深深地打动了我，感染了我，也鼓舞了我。其中，四位英语授课教师风格各异，观摩了他们的公开课之后，我受到很大启发，也意识到自己的差距，明确了努力方向。 
    东北师大附中的刘颖老师，教龄2年，教学水平已达到一定高度，步入了形成自己独立的教学风格的阶段。她对阅读课目标的把握很到位，根据阅读段落精心设计了层层深入的问题，给同学们充分的时间阅读和思考，课堂语言简练且能用丰富的语言对学生的作答做出反馈，这些都是我自己很欠缺的地方。比如说，阅读课的目标设计，我的定位不是很准，把过多的精力和时间放在语言点的解析和拓展，忽视了学生对阅读段落的整体把握，忽视了讲解前的阅读训练。听课回来后，根据自己的理解，加之认真听取备课组各位老师意见和建议，我对所教两个班的英语阅读授课作了一些调整：针对课文精心设计出一些问题，培养学生把握整体的能力和寻读及跳读以把握细节的能力。起初，学生习惯了听老师讲解课文，做笔记及记忆知识点，对这种内化能力的练习不是很热心，但是阅读练习之后进行讲解时，学生的接受效果比从前阅读不充分时好很多，讲解也轻松很多。课后提问时，学生首先想到的是那个含有知识点的句子而不是单一的某个知识点。当然，阅读能力的提高不是一朝一夕能够完成的，要坚持不懈，也要勤于练习。同时，也要调动学生去思考，去推测，去体会，甚至去忽略，引导他们以一种探究的态度、获取信息的目的去阅读，逐步引导他们走出阅读的误区。作为引导者，我自己也要多学习，多思考，多研究，多探索，孜孜以求，演好自己的角色。 
    我校的胡博老师和鞍山一中的王霄璇老师，分别操一口标准流利美式和英式英语，征服了授课学生和在场评委和听课教师，看过研讨课光盘的我校其他老师也对她们的口语赞叹不已。吸引我眼球不仅是她们的口语，还有她们两个的课堂调动能力。她们用自己的热情，点燃学生求知的渴望；用自己的活力，营造了特别活跃的课堂气氛。他们刚刚从教两个月，就形成了非常鲜明的教学风格，成长很快。对她们，我又佩服，又羡慕，又深受鼓舞。学无止境，走出大学校园，我又走进另一所学校。我是一名人民教师，同时又是教育战线一名新手。我要学习的东西很多很多，需要向书本学习，向周围的新老教师学习，在一定程度上也要向学生学习。不断提高自己，虽然不能达到尽善尽美，但要朝着这个目标前进。 
    另一位让我很受鼓舞的教师是我校的化学教师孙艳红老师。她给我印象最深的部分是教态自然，特别自然。这种自然来源于一种信心，这种信心来源个人素质，来源于精心的准备，也来源于一种对信念的追求。成功源于自信，信心源于追求和付出。 
    本届三省四校青年教师教学研讨活动已圆满结束，但影响没有结束，思考不能结束，求索才刚刚开始。说了很多，也想了很多，关键还要付诸于行动。孜孜以求，日臻完善就是我的目标和追求，然而这条漫漫成长路还要用不断努力和付出来铺筑。 

             [作者：张瑞   高一四部英语教师]