作为一名数学教师、一个班主任，我常常教育学生运用数学的思想方法对待和处理生活中的问题。结合学科特点对学生进行教育，让学生从不同的角度理解生活、认识问题，会起到它山之石可以攻玉的效果。

一、用极限思想看待问题

    每一次考试之后，总有学生因为考试成绩不好而灰心丧气，我安慰学生说：学习不好并不能影响我们现在的生活，只是影响我们的心情，要让心情愉快起来、充满自信，才能更好地投入学习。实质上，我们学习不好的极限是：只有两样不会，这不会，那不会。每个学生的分数也是有极限的，分数高的极限是满分，分数低的极限是0分。  当一个学生了解了自己最差的极限，也就是知道了自己的底线，他会安慰自己说“论成败，人生豪迈，大不了从头再来”，然后鼓足勇气继续学习。
    我了解到有些学生怕老师，不能与老师平等相处、有问题不敢向老师请教，我就在班级对学生说，老师也是人，不可怕也不神圣，同样也是肉体凡胎，人与人之间要相互尊重、平等相处，如果你没有犯错误，你就没有怕老师的理由，即使你出现了失误或者犯了错误，也不必怕老师，主动认真承认错误就可以了。老师也许会因为你的错误而生气，但是他生气的极限也不过是大声地嚷几句而已。不要怕老师，老师都是为了让学生成才，要亲近自己的老师，亲其师才能信其道。 
    有些学生取得了一些成绩或者由于能力很强而沾沾自喜，对老师的要求满不在乎，我组织学生讨论并得出这样的结论：一个人生命的极限就是100来年，一个小小的我不过是茫茫宇宙中的一粒灰尘，生命的价值靠自己去创造，人生的幸福靠自己去感受，要少一些抱怨，多一些奉献。学生离不开班级，班级离不开学校，每个学生应该正确认识到自己的价值，如果把每个学生看作是分子，学校是分母，那么每一个个体所起的作用是很小的，如果分母是全世界，每个人的作用更是微乎其微，如果分母是地球、是宇宙，这个分数值的极限是0。一个集体少了某一个人，可以照常运转，可能运转得更好，但是一个人离开了集体、远离了社会，他将一事无成。 班级讨论，对那些骄傲自满的学生教育很深，他们的言行举止有了很大改变。 
    作为一名教师，经常为班级几个没有良好行为习惯的学生头痛，有时认为他们什么都差，不可救药。但是当我们冷静地想一想，学生差的极限是什么，是杀人放火？是偷盗抢劫？都不是，学生差的极限只不过是迟到、早退、不完成作业、顶撞老师等，也许学生的品质没有问题，学生某些方面差，原因是多方面的，老师要分析根源，深入他们的内心世界，耐心诚恳地帮助他们，不要冷眼相待。    当代教师担负着培养下一代的重任，有时心理压力很大，这时可以利用极限的思想思考问题，我们工作的上限和下限分别是什么，时间可以解决一切，这样一想，我们会放下包袱，轻松上阵，愉快地投入工作。

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