在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个班主任老师必须要有清醒的头脑，循循善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。
在两年的班主任工作期间我实现了三个转变。
一、变“看”为“放”，强化学生自我管理
记得刚当上班主任的时候胸怀大志，将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚归地“看”在班级里，早读看考试，午看睡觉，自习看纪律，甚至还要负责教室每天的开门、锁门。这对于形成并巩固良好的班风，固然起了一定的作用，但用发展的眼光看，却存在着明显的弊端。因为时间一长明显感觉自己精力不足，每天都盼望着休息放假，甚至有时还得不到学生的理解。这期间偶然看到了一幅漫画，题目为《抱》，意思是说家长把孩子从小学抱到大学，以致孩子四肢失去了正常的生理机能。如果我一味地“看”下去，一味地“不放心”下去，与这样的家长又有何异呢？所以应变“看”为“放”，让学生自己去“练飞”。
第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法。第二步：边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋。第三步：把工作担子压给班干部，班主任帮助总结经验加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
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