二、培养学生的学习意志  
    在一个人的成长过程中，要历尽坎坷，一帆风顺是不可能的。一个人只有吃苦耐劳，遇到困难才能够努力克服，发挥自己的聪明才智，寻找解决问题的办法。人才的培养中意志品质的培养是不可缺少的，各种教育过程都要培养意志，而体育教育过程更形象，更直接，采用的手段也更丰富多样，学生在不知不觉中得到了锻炼。 
    1、激发学习的自觉性、积极性  
    在体育教学中，长跑是一项不太受青少年学生“欢迎”的运动。而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质有着很重要的意义。因此，在上课之前，要先作好思想动员，并介绍长跑的重要作用，以及在练习的过程中会出现的问题，如“极点”“第二次呼吸”使学生有充分的思想准备，在练习时能知难而进。通过这样教学，使学生明确耐久跑练习的目的，从而提高了练习的自觉性和积极性，使学生的意志品质得到了锻炼。  
    2、运用鼓励法培养意志品质  
    要做好一件事情，自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心，也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励，就会使学生充满信心，使学生感到成功感。例如，在短跑的教学中，对一些身体素质差的同学，在训练时，假如学生都认真投入训练，哪怕没有进步，我们也要加以鼓励，然后再进行动作技术上的改正，测验时，我们区别对待，鼓励那些经过努力在原有基础上有所提高的学生，学生知道自己经过训练后有了进步，就会产生成功的喜悦，他们就会更加努力，这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就逐渐形成。

三、培养学生爱好体育运动的情感  
    情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学法中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一，为此，教师必须认真学习、深人钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；在具体项目学习中通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。  
    培养学生良好的非智力因素是一项较为复杂、艰难的工作，需要根据本学科的教学思想、教学特点、教学内容、教学方法及学生的实际情况来开导、教育和培养。赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域、触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，体育教学应打破以技术为中心的教学体系，转变为既要增强学生的体质，又要加强“三基”教学，开发学生智力，提高非智力水平，培养学生的能力，使他们的体质、知识、能力同步发展，从过去只重视生理方面的研究，转变为生理和心理的综合研究，为学生主动发展创造条件。 

参考文献： 
[1]陈天石  从教育实习体育系教学改革的思路    福建体育科技 1998.8. 
[2]皮连生  《学与教心理学》一学习动机概述  华东师范大学出版社 1996.11. 
[3]吴浩  《体育教师应培养学生的体育兴趣》  中国学校体育 1997.3.36—37 
[4]陆作生  孙松岩  体育教学不可忽视的情感目标  中国学校体育 2000.4.69—71 
[5]林观华  体育教学中学生非智力因素的培养 
[6]李秀丽  体育在培养非智力因素的作用  体育教学 1999.2. 

    [ 作者：郭景云    体育青年教师、 北校区代团委书记 ]