上述省略“于”的情况比较少见。
“于”字在甲骨文中已经存在了，甲骨文里只有“于”而没有“於”，书经、诗经、易经也以用“于”为常。“於”字后起，除了继承“于”的原始意义外，它还兼有后起的一些意义，而这些后起的意义就不用“于”表示。“于”的原始意义只限于表示行为发生的处所和时间，以及表示对人的关系，但是，如果“於”字前面所介的是形容词或“於”字后面所支配的是整个谓语形式，则只能用“於”，不能用“于”。即，对于“于”的原始意义，用“于”、用“於”均可；对于“於”的新兴意义和新兴的语法作用，就必须用“於”②。
“于”字句在甲骨文中就出现了，止于孟子时代。但是，这并非说其间只使用这种句式，而是意味着，在该时期内，该句式是几种主要被动句式之一，在上述时间过后，该句式仍然存在，并为后代著者所采用。如上述例（5）----例（10）等汉代及汉代以后的作品中，“于”被动句式反复出现，我们说“于”字句在孟子时代宣告结束，是因为它当时不再为主要被动式。“于”字句在先秦时代较常见，西周金文、《尚书》、《诗经》、《周易》中均有这种句式。后来“于”逐渐为“於”所取代，在《左传》中虽有遗留，但为数不多，而“V+於+Ｏ”的被动句式在《左传》及先秦诸子古典文献中的各种被动句型中居于首位，《史记》等汉代文献中，这类被动句也较多，但已少于“为”字句，到魏晋著作中，“为”字句、“被”字句出现得多，这类被动句只占少数了。到了后代，“于”和“於”虽然仍然沿袭下来,但二者的分别渐渐泯灭了，后来都简化成“于”。高中文言文中对“于”和“於”的区别不作要求。
Abstract:
Teaching of writings in classical Chinese is an important part in Chinese teaching in middle school,
but teachers of Chinese in middle school only regard it as a plane in teaching , lacking historical concept.
And there is no scientific and rational teaching method for theoretical instruction, so most teachers feel
that there are no rules to abide by in teaching . Teaching of classical sentence form is a big problem in
teaching of writings in classical Chinese . This paper introduces “yu” sentence form of passive sentence
forms involved in teaching of classical style of writing in high school, meanwhile also studies their
historical evolution and reason . I believe this paper will provide reference for teaching of writings in
classical Chinese in middle school.
Key Words : passive sentence form, “yu” sentence form ,historical evolution importance.
注释：
①其中带“※”的课外语例。
②王力《汉语史稿》（中册）334页，中华书局，1980年6月版。
参考文献：
1、许慎《说文解字》，中华书局，1963年12月版。
2、《辞海》，上海辞书出版社，1990年12月版。
3、《辞源》，商务印书馆，1980年1月版。
4、张玉金主编《古今汉语虚词大辞典》，辽宁人民出版社，1996年1月版。
5、张世田《文言常用实词词频词典》，大连出版社，1995年12月版。
6、《古汉语常用字字典》，商务印书馆，1995年1月版。
7、何乐士《文言虚词浅释》，北京出版社，1979年7月版。
8、《古文观止》，岳麓书社，1988年版。
9、杨伯峻、何乐士《古汉语语法及其发展》，语文出版社，1992年3月版。
10、王力《汉语史稿》，中华书局，1980年6月版。
11、董治国《中学古汉语句型》，中州古籍出版社，1994年5月版。
12、屈承熹《历史语法学理论与汉语历史语法》，北京语言学院出版社，1993年6月版。
高二四部语文教师 刘亚妹
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