(3) 图片材料的运用在启发式教学中的作用也是不容忽视的。尤其是历史漫画和历史地图的运用。历史漫画以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件，并赋之以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征。因此，在历史教学中适时适度引用历史漫画，不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生兴趣，掌握知识，而且可以培养学生能力。在讲述甲午中日战争前帝国主义的态度问题时放出历史漫画《时局图》，一下吸引了学生，引起了兴趣。通过教师生动形象描述，学生对帝国主义各国在中国划分的势力范围，通过图中各种动物在中国版图上的位置形象地记忆到头脑之中；并对当时帝国主义对于日本发动战争的不同态度有所了解和认识。而历史地图的运用有利于学生形成空间地理概念, 对历史事件发生的地点，地理环境及其空间联系提供了鲜明的概念。它所反映的地理因素，包括纯自然的因素，更包括通过人的作用所形成的因素。历史地图是通过现代地图学的特点将时间，空间加以综合的产物，它将在一定程度上将政治，经济，文化等各种繁杂的社会现象做出动态的轮廓的反映。它帮助读者从上述各种繁杂的总和中理解历史概念和历史规律。历史地图无疑是中学历史教材内容中的一个重要组成部分。在中学历史教学中，教师一向都很重视历史地图的演示方法，这一点是肯定的。但由于对历史地图只偏重于作为直观教具使用，往往忽略了考虑如何培养学生阅读和分析地图的能力。课堂教学中要使学生学会掌掘阅读历史地图的一般方法，并具备认识和判断历史事态发展的空间分布特点的能力。引导学生运用地理知识学习历史地图，从而培养学生对不同学科的知识综合运用的能力。要培养分析比较地图和提取有效信息的能力。如在讲述甲午中日战争时运用地图来演示战争的进程和形势,就有很强的直观性,使学生们充分理解历史事件的来龙去脉、主要战役情况和双方形势对比的变化。增强对这场战争性质认识,体会中国民众英勇不屈的斗争精神,认识到 “勿忘国耻,振兴中华”的历史责任。  

    在今后的教育教学工作中,一定要在启发式教学过程中有效发挥材料运用的作用,让学生分析讨论,充分发挥学生的主体地位，增强课堂的实际效果。师生互动,在愉悦的氛围中完成教学任务。  

                  [作者：陈砚玲    高一三部历史教师]