二、克服厌学情绪，调动学生的学习热情和积极性  
    由上面论述可知，学生厌学主要是由于学习本身的性质和成人的教育态度造成的。因此，要改变学生的厌学心理，必须从消除这些引起学生厌学心理的不良因素入手，寻求克服办法和途径。  
    a) 改变现行的考试制度，真正地由应试教育变为素质教育。由于高考指挥棒的影响，中学语文从“教什么考什么”，变成了“考什么叫什么”“怎么考怎么教”，学生老师都围绕着各种各样的标准化试题转，这使得最具人文关怀精神的语文课的灵魂血肉被活生生地剥掉了，因此，必须对现行的考试制度进行改革。首先要明确考试的目的是选拔人才，不是要考倒学生，因而在试卷结构和试题难度上要大幅度缩减。其次是缩小知识范围，把大量的琐碎繁杂的脱离教学实际的学究式的考点删掉，重点在检测学生的阅读和写作的实际运用语言能力。只有改变了“试题花样层出不穷，出题考人成癖成瘾”的怪状，还语文学科的本来面目，才有可能从根本上改变学生厌学的心理。  
    b) 改进课堂教学方法，提高课堂效率。改进语文课堂教学，就是要改变一成不变的教学模式，克服机械操练的错误做法。语文是一门实践性很强的学科，因而课堂上要多一些实践活动，少一些解剖分析。课堂教学力争要做到激发学生学习的兴趣，训练学生的语文能力，传授学习方法，陶冶学生的情操，努力用多种艺术手段创设生动活泼、引人入胜的课堂教学情境，达到科学性与艺术性、知识性与趣味性、情意性与审美性的统一，能力训练与学法指导相结合，让自然、和谐、扎实、灵活的课堂教学使学生在生动、愉快、主动的情态下获得新知识，受到教育。  
    c) 寓教于乐，把文化知识的学习与愉快的情绪相结合。根据巴甫洛夫条件反射的基本思想，学生学习文化知识如果同某些能引起学生愉快情绪的活动反复结合，学生就会对学习文化产生兴趣，而且这种情绪性条件反射一经形成，就会产生学生积极学习的强大动力。因此，父母或老师应从青少年身心的发展特点上掌握孩子喜欢那些事情，然后把学习文化知识董引起学生预约情绪的活动联系起来，每当学生努力完成学习任务时，就放手让孩子自己选择去做自己喜欢的事情。长此以往，养成良好的行为习惯，最终确立起稳定的学习兴趣和学习动机，变厌学为好学。  
    d) 开展丰富多彩的课外活动，全面发展素质。语文教学应该是立足于建立一个开放的大语文教育系统，通过不断扩大学生同社会的联系和信息交流，全方位地提高语文能力。课外活动形式多样，如办报纸、作文比赛、演讲大赛、参观访问、成立文学社等活动，让学生投身其中。全面提高学生素质。  
    总之，要面对学生或多或少地存在着的厌学情绪，不断发现各种克服此现象的有效途径与方法，从而使学生生动活泼、自觉主动地完成学业，以提高教育质量。