三、毕业年级
    （一）课表安排和时间安排：
    按照2019-2020学年下学期课表的时间和具体安排开展教学。严格遵守时间，按时上下课。任何人任何科目不得私自停课、串课，如果遇到网络不畅通等不可控因素需要上报年级主任，经年级主任批准后在固定时间补上耽误的课程，具体上课时间报年级主任，并及时通知到班级学生。
    （二）集体备课要求：
    在开展教学前各备课组在组长的带领下统一进行集体备课协商，统一教学进度、统一教学内容、统一布置作业、共性问题统一辅导答疑。学生个别问题个别解决。
    （三）利用QQ平台开展好线上教学。
    1、线上教学一定要摒弃教师长时间的讲授的单向灌输。教师不应该是“主播”，而应该是课堂学习的组织者和引导者。线上学习不同于传统课堂教学，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别，更要多考虑这一学习形态的特点。客观上，离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此，教师要严格掌控课堂，对课堂提出具体管理要求，要精心准备学案、PPT、视频、习题作业等教学资源和教学设计，应将指导学生如何进行自主学习作为重点。教师线上教学的重要功能在于组织学习，通过学习赋权，激发学生学习的责任感、紧迫感和主动性，激励并指导学生开展自主而有深度的学习。因此，由初三各备课组长组织全体组员根据上课的内容在学生听课前（头一天）为学生设计好课前课程提示的学案，内容包括上课时间，本节课学习目标，学生应该掌握的重难点及本节课所讲的知识要点和相关的思考问题，便于学生高效的听课，听完课后对课程提示学案进行梳理并发到微信群共享，为教师辅导答疑提供素材。
    2、由各科老师选择课代表或者小先生组成“学生专家团队”，专家组成员在任课老师的培训、指导和引领下对学生可能存在共性疑难问题和典型例题录制微视频发到QQ群以便课堂交流讨论，充分调动毕业年级学生学习的自主性、自觉性和学科专业性，加强学生能力培养及素养提升，更是为全体学生提供了可持续、循环式的有效的学习方式与学习资源。
    （四）利用好相关资源要求：
    对于课堂教学形式，也可以采用“直播+资源包”的形式。教师直播利用QQ平台屏幕分享功能，只播出声音，不开摄像头，将知识要点梳理清楚。国家资源是权威，各备课组结合本学科特点充分利用沈阳云课、中国教育电视台4套、学习强国等平台的教学资源进行整合，选择适合学生特点的授课视频资源分享到QQ平台，教师组织学生共同学习，共同探究。
    （五）利用微信群辅导答疑与布置检查作业策略：
    备课组统一布置课后能让学生进行自我检测学习质量的习题或思考题的作业，可分层次布置（要适量，少而精），发到微信群里，为教师辅导答疑提供素材，备课组教师还可以组织课代表及小先生、小专家对所给的有难度的题目进行剖析，与老师共同在微信群中与同学讨论、交流和分享，保障辅导答疑的高质量。适当的作业不仅可以巩固和检验线上教学活动的成果，也可以有效地激发学生继续进行线上学习的信心。教师要对学生拍照上传的作业进行批阅或师生线上交流讨论、互评互学等方式展开。
    （六）线上教学特别注意“谨言慎行”
    教师线上教学更要注意语言，把握分寸，不与学生开玩笑，不谈与教学内容无关的话题，不吐槽，不妄议，做到遵纪守法，时刻注意保持人民教师的形象，在传授知识的同时传递正能量,时刻谨记立德树人的教育任务。特别注意防止不恰当的言论在网上发酵而带来的不必要麻烦。
    （七）体育老师要在班级QQ平台上给学生提供居家锻炼、体育欣赏、体育理论知识等相关指导，按课表上课。
    （八）建立管理监督组进行监督管理，各位老师尽到管理责任。
    组长： 李兰芬
    年级管理组员：陈立、王伟、侯静、卞恩艳、黄艳辉
    班级管理组员：各班班主任、对应任课教师、学科课代表
    职责：
    1、任课教师：
    任课教师保证线上各班级学习过程严谨投入高效，保障教育策略先进，以学生为主体，充分调动学生参与教与学的过程。保障课后反馈及时有效，建立层级检查制度，保障学习质量，保障未来线下学习的连续性。
    2、班主任：
    班主任必须保证学习群人员纯粹，并协助任课教师教育管理好本班学生及时认真参加线上学习,班主任每天中午13：00之前将各学科听课上线人数上报给年级干事，年级干事统计好上报教务处干事存档并上报皇姑区教育局。
    3、中层干部
    教务主任、副主任、年级主任、副主任加入本年级所有微信学习辅导群，及时反馈，特别是群内有促进教学水平，学习质量提升的好方法、好现象要及时发现并推广，发现问题立即解决，保障线上教学及辅导答疑的正常秩序。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页