一、传统优良 底蕴深厚
    辽宁省实验中学是老一辈无产阶级革命家、教育家林枫、车向忱、董纯才、郭明秋亲手缔造的，全面贯彻党的教育方针政策，实施学制、课程、教材、教法改革实验，不断研究新问题、总结新经验，发展新理念的实验性、示范性普通高中。
    伴随共和国的脚步，它是继承老解放区办学传统，借鉴苏联先进教育理论和经验，实施新型正规化教育的典范学校，也是新中国第一所以“实验”命名的实验学校，它开创了新中国实验学校的先河，半个多世纪的风雨历程，为中国教育事业做出了卓越贡献，是一所享有盛誉的中华名校。
    五十年代，面对祖国的召唤，有200多名学生(占学生总数的1／4)踊跃加入抗美援朝保家卫国的行列；有70多名学生先后留学苏联潜心攻读，谋求本领；与此同时，创办工农速成中学，招收全国劳动模范马恒昌、田桂英等来校学习，为国家培养了工阶级知识分子。六十年代，开展“学雷锋”活动，把弘扬“雷锋精神”作为育人的基石。七十年代，在历尽劫难的形势下，仍然艰辛地支撑着育人阵地。八十年代至今，致力于振兴实验，跨越式发展，实验园“爱国进步、敦品励学、尊师爱校、全面育人”的光荣传统薪火相传，长盛不衰，而且不断赋予新的时代内涵，构建了其独特的精神魅力。

二、理念先进 目标明确
    在半个多世纪的办学实践中，积累了丰富的成功经验，形成了“面向全体，因材施教，全面发展，学有特长”、“坚持素质教育，坚持特色教育”的办学理念和“以人为本的思想，和谐发展的理论，改革创新的精神”的治校方略，以及“四高、三特、两和、四美”的办学目标和“五改、四建、三高、一放”的办学策略，从而培养了“志向高远、基础扎实、素质全面、特长突出、身心健康的具有合作意识、进取精神、竞争能力，适应未来社会需要的求真务实的创新型人才”。这一切都充分奠定了我校示范性、辐射性的龙头学校地位。
    如今，辽宁省实验中学把创建“两名”、占领“两高”的一流学校作为奋斗目标，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为现代化建设培养优秀人才。其先进的教育思想，明确的办学目标，凸显了实验园的人文理念及与时俱进的精神风貌。

三、校长卓越 教师优秀
    “一位好校长就是一所好学校”，校长是一校之魂。现任校长王兆和及其班子成员，不断探索和追求理想的教育理念、先进的办学风格，努力打造优秀的教师队伍。
    近几年来，学校在目标管理上实施了“五四三一工程”，全面贯彻了党的教育方针，提高教育质量，使学校充满了蓬勃生机，结出丰硕成果。在德育、教学、科研、管理等方面荣获全国性的奖励14项，是辽宁省模范学校和文明标兵单位。校长王兆和也荣获全国先进工作者、全国模范教师、教育专家、优秀校长等光荣称号。
    校长王兆和重视教师队伍建设，在他领导下，精心打造了一支师德高尚、具有现代化教育理念和创新意识，专业基础扎实，学术功底深厚，文化视野开阔，教学能力和科研能力上乘，掌握现代化教育技术，结构合理，整体优化，可持续发展的教师队伍。通过“青蓝工程”、“一三五八工程”和“名师工程”的实施，涌现出一大批学科带头人和骨干教师。其中特级教师7名，高级教师97名，获硕士学位教师20余名，在读硕士、博士学位的多名。出国研修教师20余名，荣获各级各类荣誉称号的教师80多名，可谓名师辈出，群星璀璨，令人称羡。

四、素质全面 德育为先
    辽宁省实验中学启动了德育：“四三二二一一工程”，广泛开展了“学雷锋”、“向中国载人航天工程总设计师、校友王永志学习”等活动，且让每一名学生在高一的学军、高二的学农、高三的学工等社会实践活动中得到意志品格的锻炼、情操的陶冶、视野的开阔和知识的增长。
    学校全面推进素质教育，重视学生德智体美的全面发展，使学生在科技、文化、艺术、体育等领域均表现出居高临下、雄健豪迈之势：在全国中学生生物学“奥赛”上连续三年夺得金银牌；林婉旭同学在第56届英特尔国际科学与工程大奖赛上荣获工程类第三名的好成绩；每年的科技创新大赛，“实验之夏”音乐节和秋季运动会的圆满成功举办，等等，都是实验中学学生综合素质的体现。特别是学工、学农、学军，举办青年学生党校等社会实践活动，培养造就了全面发展的合格毕业生。

五、丰富多彩 学有所长
    辽宁省实验中学的课堂教学注重内容的综合性，实现了现代教育技术与学科教学的整合，把创新性学习与接受性学习有机结合，深人开展“研究性学习”、“探究式教学”、“双语教学”等教学活动，开发了富有个性化的校本课程。在教育教学中，注重培养学生的综合能力，使其外语拔尖、计算机突出、人文精神见长。我们的教育不仅使学生学会，还要使学生会学，进一步达到创新的目的。同时，注重学生个性发展，开设了文科、理科，艺术类、文体类、心理健康类选修课和各学科的课外活动小组，为学生的基础知识、基本技能打下坚实的基础，并且也使学生的实验、研究能力得到了显著提高。
    辽宁省实验中学把培养学生的自主性、主动性和创造性作为出发点，使每位实验学子都能够博采众长、厚积薄发，具备雄厚的实力和潜能，并为其继续学习深造奠定了坚实的基础。

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