标准答案：
（1）实验一步骤②中暗室内内用红色安全灯是错误的，应改为绿色安全灯（此项不改，仅在对照中提到也给分）（1分）
（2）实验步骤⑤中的“葡萄糖”是错误的，改为淀粉（1分）
（3）未设对照（2分）。对照的作法是：
A) 装置同题干中的步骤①，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中的植物；用一杯清水代替NaOH（1分）
B) 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，肖耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯（1分）
C) 重复题干中步骤③④（1分）
D) 重复改正后的题干中的步骤⑤（1分）
这道试题要求学生需要具有设置对照实验的能力。近几年设计实验类型的高考试题并不鲜见，可以看出死记硬背常规实验步骤是没有必要的，必须提高学生的实验能力、培养科学的思维方式。
在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是文字无法代替的。从近几年生物高考的试题来看，图形和图表分析题都占有相当大的比重。例如：
这些图形、图表从不同的角度对的生物学科的基本知识、原理进行了考察，从中可以总结出，对生物学科中出现的图形、图象深入理解、准确把握，对于高考来说是十分重要的。而这些图形又直接或间接地来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本图形的复习。
而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图形的复习，片面认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图释文，而决不能忽视图的作用。
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