二、宽容豁达也是一种教育手段 
    爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应摸到此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，中学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，甚至将他们推到你的对立面就更得不偿失了。而对他们采取宽容谅解的态度，则常常收到良好的教育效果。  
    有一次，在上课期间有一位同学喝起了酸奶被我制止，他把酸奶摔进垃圾桶气哼哼地走回座位，全班同学的目光唰的一下都瞅向我，我也觉得生气，但我及时忍住了并心平气和地把课上完。下课后，我把他叫到讲台前，还没等我开口他就说：“对不起，老师我错了，谢谢您对我的宽容。”事后我在班级里讲到“当老师与你发生矛盾时，老师适时的回避并不是“怕的表现”，而是对你的宽容，让你从冲动的情绪中冷静下来，也给你重新思考、改正错误的机会，希望每个学生都能珍惜这个机会，与老师把矛盾化解。” 
    宽容更体现在日常管理上：班级的地面上有纸，我走上前拣起再要求全班同学把身边的垃圾拣起，自习课上有同学在睡觉，我会走上前轻声叫起，寝室卫生扣分我会及时提醒……我想这种宽容更有一种言传身教的含义。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。 
    有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，有时，是很有效的教育手段。

   三、没有严格要求的爱不是真正的爱 
    在教育手段的实施中一定要“严”。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，“严”与“厉害”不能混为一谈。“厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式，只会起反作用，达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”   
    严格管理要有依据就是我们学校及我们年级组的良好的管理条例，量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。有学校和年级组的支持班主任的工作就理直气壮。 
    在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。在班级的各项管理上要求学生积极响应学校的号召，从学校的住宿管理到学校的教学管理我都要求学生认真负责。对学校的各项活动我要求学生积极参加努力争取好成绩。在学习上我要求学生刻苦努力，保证上课的高效率及自习课上的安静的环境……总之我要求学生积极对待学校的每一项活动，努力向上，不论成绩如何都因为努力过而无遗憾。这种精神会让他们在以后的生活中获得成功。 
    正确的引导班级舆论是严格管理的必要条件。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。 
    在高二上学期的第一次月考中，我们班取得了年组第一比第二名的平均分高出二十多分，我立刻觉察到这里有问题，虽然我们班成绩一直在年级前列但平均分高出这么多的几率不大，于是我在班级作了严肃的讲话，我说：“带有水份的第一名比倒第一都让我难过，因为这让我觉得我的学生为达目的不择手段，被虚荣蒙蔽了双眼，我的教育是失败的，虽然我不知道也没有证据说哪一个同学，但我希望他或者是他们能主动承认错误，并以实际行动来改正。”当天晚上，有两个同学给我发短信承认错误，第二天有同学把考试时的情况告诉了我。在期中考试中我们班的成绩果然下滑了，在总结班会上我放了三首歌来表达我的思想《隐形的翅膀》----鼓励他们遇到挫折要有毅力坚持自己的梦想；《依*》-----我们师生间相互依*一荣俱荣、一损俱损的关系；《我是一只鱼》-----每个学生都是班级体的一员，也是27班这个海水里的一只快乐的鱼，鱼水情是永恒的爱。这三首歌把班会推向高潮，每个同学们都满心感动，情绪激昂，终于在期末考试中夺回属于我们自己的第一名。这学期伊始，同学们都没有进入学习状态，班级的晚自习也不好，为此我在班级里讲到：“现在我们班就象一个外表光华好看的苹果，在别人看来是美的，好的，可里面是不是已经发黑，已经有蛀虫了，骄傲的你们是不是已经被外表的光环所蒙蔽。315正在行动，希望你们也能为维护自己的利益把蛀虫或黑心铲除。”果然之后的自习课好了很多。 
    总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是，：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”