一、学校的定位、定向
    有几句话我觉得很有道理：“方向比努力重要，能力比知识重要，健康比财富重要，精神比物质重要，战胜自己比战胜别人重要”。在这里我主要是阐明方向的重要性。 
    我记得学校建校初期，某位班主任老师在要开除某位学生时拿出了记录该生违纪的所谓二十七条“罪证”：“某月某日迟到十五分钟”，“某节课被科任老师批评，不服顶嘴扰闹课堂”，“某天间操未上，去打篮球”，“上个月共有多少科、多少次没交作业”，“因违纪一周内被扣多少分”……条条确凿，有时间有地点，最后在厕所抽烟被抓到，立刻开除。结果家长气愤，学生怨恨，原因是老师平时下那么大功夫做记录，却不下力气教育和帮助孩子。我觉得这就是方向出问题了。我们学校、我们老师对待难教育的学生是以开除为目的，还是以教育转化为目的；是除之而后快，还是千方百计、想方设法把孩子教育好。最近我与金冬梅老师谈话，她在教育一个屡教屡犯、屡犯屡教的学生时，家长感激地给她发来一条短信“教育就是把不好的孩子变成好的或较好的孩子”。我想这应该成为我们的共识。还有某报登载“四川某县重点中学花10万元购买当年省高考状元，让其放弃升学到该校重读”，“某知名中学教务处备有两份课程表，一份没有体、音、美、劳技课等，一份完全按照规定开全开足全部课程。前者是实际执行的，后者是应付上级检查的”。还有“某校某班老师按学习成绩给学生排座位，名次在前面的在前排，名次在后面的在后排，而且一个月一排名一换座，上课只要前面的注意听就行，后面的爱怎么闹就怎么闹”……上述几例都是教育方向出了问题。现在我们国家的有识之士也在讨论我们国家教育改革方向问题。教育改革搞了几十年，为什么老百姓不满意？为什么《国家中长期教育改革和发展规划纲要》上上下下，反复讨论却千呼万唤出不来？为什么考试功能被无限强化，千军万马挤“独木桥”越来越甚？为什么“素质教育”喊的凶，叫的响，却落的空？“应试教育”批的狠，但行得香，落得实？总之，我们身为教育界的一员，有义务有责任了解教育形势，奉献教育精力，为教育改革贡献一份正方向的力量。当然重要的是把我们学校办好，把自己的一份工作做好。首先是我们学校的定位定向要正确。也就是我们学校的办学宗旨要明确。那就是“向所有学生提供最好的教育”，就是要从刻意选拔最好的学苗，一心想教授最好的学生转向“向所有学生提供最好的教育”。这十二个字应该是我们的校魂，应该是我们所有教职员工努力工作、奉献投入的方向。  
    1、何谓“所有学生”。 
    所有学生的概念与孔老先生的“有教无类”应当是一致的。关键是落实，不能嫌贫爱富、嫌笨爱灵，要平等对待所有学生，无论是高分的，还是低分的；无论是听话的，还是调皮的；无论是学生干部，还是普通学生；无论是干部孩子，还是百姓儿子，爱每一个孩子，让每一个孩子享受到温暖的阳光，这是我们当老师的天职，爱学生，爱所有学生，哪怕是分数最低的一个，最为淘气的一位。大爱无疆，阳光普照，让爱所有学生成为我们辽宁省实验中学合作校教职员工的职业灵魂。

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