关系11：T—S与S—S
    S—S是指一名学生与另一名学生之间的对子活动，通常在同桌的两名学生之间进行。这种对子之间展开的讨论、争论的方式，虽然表面上看花费了时间，但与T—S相比，却省掉了在回答卡壳后教师调整问题的时间。更重要的是它体现了以学生为主体和面向全体的教学原则，应该经常使用。  
    关系12：S—S与Ss—Ss
    Ss—Ss也是一种学生间的互动方式，即学生在小组内互动。适用于这种互动方式的问题要比S—S的问题更具开放性和探究性，更需要学生进行激烈的讨论、争论、辩论、才能逐步接近正确的答案。这种方式可以偶尔使用。  
    关系13：T—S与S—T 
    S—T，是学生向老师提问。这种互动方式目前在我国还很少见，因为学生即不敢问，也不会问。解决的办法是，启发学生的主体意识，培养学生的主体能力。

七、 教学评价
    关系14：教师评价与同伴互评
    关于课程评价，各科《课标》都提倡评价主体的多元化。既要有教师对学生的评价，也要有学生的自我评价，以及学生同伴间的相互评价。 
    我们有些老师注意使用学生同伴间互评的方式，起到了良好的激励效果。例如，当学生做完练习之后，首先让同桌的两名学生互判，答案一致的，可能都对了，可以放过；不一致的，说明有一个是错的，两个可以争论，最后由老师评说。