尊敬的校领导，同事们：
大家下午好！非常感谢教务处金主任和陈主任能够给我们初中部英语教研组一个展示的机会。我代表英语组就英语教学情况向大家做以汇报。我们初中部英语组虽成立时间不长，但是却发展得极为迅速，也取得了很多辉煌的成绩。这不仅要感谢校领导，尤其是李校长为我们初中部创设了广阔的平台，还要归功于我们英语组全体成员的共同努力，才会有今天的成绩。
初中部的孩子由于年龄小，他们活泼，爱动， 精力旺盛。由于都是选拔上来的孩子， 多数有些英语基础， 但是大多数都是小学时突击的，所以只会答题，不善于口语表达。根据英语教学大纲，结合新教改形势，我们要培养听说读写译全面发展的人才。必须要想办法营造学英语的氛围，让学生喜欢学英语，喜欢说英语。然而，现行的英语教材中的很多话题已经远远满足不了当前孩子的学习需求，他们觉得很多语言专题乏味，枯燥，词汇量也远远不够。而现在的中高考也都在侧重于考察学生的综合能力。其实了解外语的人都知道，仅局限在课文或短篇文章上下功夫远远不够，基础阶段应大量阅读英语简易读物，这是学好英语的最佳途径。学习英语的目的不仅仅是应付考试，更要学会交流，学会应用。基于学生的具体情况，学校为英语组安排了一项科研项目----英语语感阅读研究。 我们从国外引进了最优秀的《企鹅英语简易读物精选》，材料以经典名著和当代佳作为范本，由浅入深，由易到难，为学生打造纯英语环境，帮助学生排除母语干扰，培养真实英语语感。这在很大程度上弥补了现行英语教材的局限性。
在整个语感阅读的实验过程中， 得到了学校领导，和各个部门的大力配合和支持。尤其特别感谢的电教的陈明老师，王海清老师，孙守利老师，他们不辞辛苦为我们记载了每一个精彩的瞬间。在此我代表初中部英语组的所有成员对所有提供帮助的领导和同事表示衷心感谢。通过近2年的研究， 我们初中部学生们的英语水平得到了飞速的提高，学生阅读能力提高，词汇量，写作能力等都随之提高。最为重要的是学生的自主学习能力得到了提高， 学生养成了良好的语言学习习惯， 为今后的学习奠定了坚实的基础。该项目也在很大程度上促进了我们的教学。
通过研究，我们根据学生的年级将语感阅读研究分为三个阶段。
针对初一学生的特点，我们把研究的目标定在： 初一结束要读完企鹅英语的初一和初二部分。重点培养学生读的能力，拼读，朗读，泛读。学生分角色朗读。
针对初二学生的特点，我们要求学生在初二结束要读完初三和高一的阅读部分。重点引导学生从读到说，强化学生复述故事的能力，重在文化输入，并进一步培养写作能力，将语感渗透到写作中。
初三年级，这也是阅读能力，写作能力全面提升的一年，因此，我们要求学生要完成高二和高三年级的全部阅读内容。
通过对各年级学生的培养，我们学生的英语水平都远远高于同龄的孩子一大截。其实现在已经充分证实了这一点，我们初一，初二，初三年级在全区统考中， 英语成绩要远远高于其他学校，我想这都是因为我们学生见多识广的缘故。
在具体操作过程中，每天学生早自习从7：20-----7:40学生自由朗读， 并且每周五专门组织学生演英语短剧。北外的专家来指导时说，这就是学英语的最好的形式。 上学期除了对教材的教授外，我们每周还安排了一节企鹅英语阅读课。通过课上对小说的人物，性格，写作背景，故事情节的进一步分析，学生们不但词汇量增大了，篇章理解能力明显增强了，说英语更加流利了。 目前初二年级已经完成了初三的部分，这就相当于初三毕业的水平。为了验证学生的水平，上学期我们鼓励学生自愿参加了原本高中学生才能参加的全国习思过级考试，成绩非常优异。 大约200人参加考试，约有180多人顺利通过六级（即高一水平）其中12人达到优秀。 为了更好的督促学生完成阅读任务，我们制订了阅读计划，并且本学期我们还要加强阅读量， 调整教学计划，3课时讲教材，2课时上英语阅读课。
英语阅读量的加大，有助于学生养成良好的读书习惯，学生学会了记阅读笔记，并将优美的好词好句整理下来。除此之外，我们在平时的测验， 期中，期末考试中适当的加进了一些阅读书目的试题，并且开展了各种形式的英语竞赛活动， 如英语单词竞赛，英语朗读比赛，阅读比赛等。学生更加重视课外阅读了。
上学期期末复习时我曾经将教材内容进行整理，在复习教材的过程中结合阅读内容，教学效果很好， 受到很多专家的称赞。因此， 本学期我们将进一步研究，将英语阅读融入英语教材中，将教材进行整合，让每一节英语课堂都充斥着轻松愉快地氛围，让学生在轻松快乐地气氛中感受到学英语所带来的乐趣。英语基础，能力双丰收。正如我在上学期上完市里那节展示课后，对市里教研室主任所说的那句话，“We should teach English as a Language, not as a tool.” 英语如果还是做为一个工具去教的话，(传统的教学方法就是那样)，那么这样的语言是僵化的，学生学完了，也不会用，高分低能的学生就是这样产生的。我们的目标是培养有综合能力的学生。大量的阅读材料为我们的英语教学开拓了一个新的天地，有利的推动了我们学校英语教学水平，提高了学生英语学习兴趣，为孩子们的未来打下坚实的基础。
学生在各种活动中成长起来。对各个层次的学生我们采取不同的教育方法。
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