对学优生的培养  
    为了提高高层次学生学习英语的积极性，给他们提供一个更广阔的空间，我们专门布置了高层次的作业。每读完一个故事， 写出自己的评论，感想，或改编成剧本，对故事中人物性格进行分析，作者分析，写作背景， 了解文化差异.，制定人物关系图表， 设计相关的主题海报。学生根据所读的小说，加进自己的理解和其他资料，制作成的海报，我们定期展览在走廊，教室，活动室，并且进行评比。上学期接待了很多外校的客人， 他们对我们学生的作品评价很高。上学期英语节期间，我们安排学优生参加英语仿生大赛。学生们自选英文电影，自选片段配音， 整个过程投入了极大地热情，英语仿生表演使学生真正体验到了什么是英语语感。  
    为了加强学生的基本功，以便于参加将来的各种大赛， 我们分别搞了英语单词大比拼，和英语作文大赛，英语阅读大赛。以及演讲比赛。尤其是学生的演讲能力，通过一年多的语感训练，得到了很大的提升。 在演讲比赛中同学们表现及其出色。去年暑假我校六名同学参加第六届全国青少年英语口语大赛，全国总决赛中，荣获五枚银牌和一枚铜牌。在第七届“21世纪杯”全国中小学英语演讲比赛辽宁赛区初中组的比赛中，唯一参加的一人获得了此次比赛的二等奖。 

对学困生的培养  
    除了强化学优生外， 我们对学困生加强基础训练外， 我们也为这些孩子们精心设计了一些活动。比如英语节期间搞的英语朗读比赛。学生们根据故事情节，手拿英语故事书，很投入的表达，打动了在场的每位评委和学校领导。令所有人都很难想到他们是英语基础极差的孩子。能站在台上很流利的大声读英语，就已经很让人激动， 更何况他们还能有感情的进入角色的朗读呢！而且是班级内学优生们亲手指导的，包括每句话，每个动作。北京的英语专家为此赞叹不已。记得参加完活动后， 其中一个小演员说，“老师， 下次再有这样的活动，我还参加。” 

丰富的课余活动  
    英语短剧表演
    在第一阶段我们就尝试着让学生进行英语生活情境剧表演， 学生可以自己选择自己感兴趣的话题， 以小组为单位自己排练， 并利用每周的周四周五时间在班级内部表演。优秀的英语剧可以在年级范围内进行表演， 并且也曾经搞过英语短剧表演。 随着学生表演能力和英语语言组织能力的提高， 学生们开始排练企鹅英语短剧了。 学生们极大地提高了英语的学习兴趣，能够张嘴大声的说英语也正是我们所倡导的语感阅读法的一个很大的收获。  
    为了让更多的孩子有机会说英语， 受李校长的启发，上学期，每周二和周四，专门布置个班学生在一楼中厅进行演讲。创设了很好的说英语的氛围。 学生们得到了极大的锻炼， 既锻炼了英语表达能力， 也使自己的胆量得到了提高。老师有抽时间到场进行指导，李校长王校长，陈主任也都到现场观看过， 并对此非常支持。这样的活动本学期我们仍将继续搞下去。而且据说其他科目比如语文，历史也将有此类形式的展示。  
    学生每节课前唱英文歌，现在学生们都已经适应了，并且爱上了课前的歌声， 他们的英文歌唱得越来越好。记得一次班主任会上，孟主任曾经说过，“没有歌声的班级就是没有生机的班级。”我们英语组响应学校的号召，发动全年级的孩子都来唱歌，唱英文歌。上学期皇姑区大赛课是在我校搞的，最令区里的领导老师们感叹的是，我们学生课前的英文歌唱得太好了， 难怪英语水平那么高。

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