2012年，我校以全面提升教育教学质量为目标，以教学实践效果为立足点，坚持“尊重规律、民主管理、规范高效、特色创新、和谐发展”的办学理念，坚持“特色立校、人才强校、科研兴校”的发展战略，结合北校区的实际情况，我们攻坚破难，狠抓落实，使学校工作在制度完善、科研创新、人才培养、教师发展等方面有了大幅度提升。

    一、完善制度化建设，提升学校管理能力。
    我校共有270多名教师，200多名工勤人员。一所如此庞大的学校，要做到大而不乱，按部就班，就必须要制定一系列的规章制度并严格执行。
    今年，我校首先明确了学校各个岗位的工作职责，明确了干部的分工管理。其次，在不断完善已有的制度的基础上，本学期编订了《辽宁省实验中学分校制度汇编》，完善了《教师专业发展的评价制度》、《校务公开制度》、《教育教学常规量化管理细则》、《教育教学质量奖惩制度》、《班主任考核方案》、《岗位工作职责》等一系列学校的教育、教学管理制度。这不仅确保了学校决策的民主性、科学性，而且也增强了我们依法治校、依法执教的本领，保护了教职工的积极性，为学校的发展和办学质量的提高奠定了坚实的基础。使学校的管理有章可依，教师的工作有章可循。没有规矩不成方圆，尤其我们北校，它还很年轻，有了完善的制度保障才能使我校走得更稳、走得更好。
    除此之外，学生处还制定了学生的学籍整理、保险信息的录入制度；教务处将教研组活动制度化、规范化，实行教学管理日报制度，及时掌握教学情况；科研处草拟初、高中教师的招聘方案；总务处面对每天大量的报修，建立了快速反应机制等等。

    二、科研兴校，提升整体办学层次。
    在新课程改革得以大力推进的今天，通过科研工作引领教师专业化成长，进而保证学校教育教学质量稳步提升，是学校可持续发展的必由之路。新的领导班子一到任，就立刻抓住“科研兴校”这一重点工作，全面提升学校各方面工作的层次。为使学校科研课题研究工作持续化、系列化、深入化、实效化，为使教师专业化水平提升更具方向性、针对性、发展性。2012年，我校正式设立科研处。
    本学期科研处先后组织教师参与了沈阳市教育学会年会论文评比、辽宁省教育学会论文评比、全国心理健康课题会论文评比等多项活动，共计提交论文33篇。科研处还向全体教师征集校本小课题共计53个。其中，高中部27个，初中部26个，并举办初中部全体教师校内课题研究培训讲座。
    此外，今年我校成功申请中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《英语课程资源开发利用综合研究》的研究任务；成为全国教育科学“十二五”规划课题《有效心理健康教育实践模式探究》的子课题实验校；成功申报了教育部中国教师发展基金会《学校特色教育建设与发展研究》子课题。
    科研处从无到有，其工作难度可想而知。各方面工作虽刚刚起步，但已经调动起老师们立足科研解决工作实际问题的自主性，体现了对教师专业化发展的引领作用。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页