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辽宁省实验中学分校(北校) 2017.9--2022.8 五年发展规划

新闻来源:实验分校   新闻作者:实验分校   新闻录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     发布时间:2018.04.13

第五章  坚持科研兴校,提升学校整体科研水平

第一节 发展目标 
  着力推进我校教育教学的再发展,努力使教育科研始终站在学校教育改革和发展前沿。通过教育科学研究解决学校教育发展中的重点、难点、热点问题,进一步强化教育科研对教育教学实践的指导及促进作用。打造学校新的科研发展亮点,通过五年科研建设形成学校自己的科研特色,促进学校内涵式发展,为学校可持续发展打下良好的基础。

第二节 具体实施
  1.学校“名师工作室”的创建与运作

  教育科研是一项科学性、理论性、实践性很强的工作,要想卓有成效地开展科研活动,首先要树立浓厚的科研风气,建立一支理论上有高度、实践上有创新、学术上有价值、成果上有特色的高素质科研骨干队伍。
  建设目标:“名师工作室”按照学校教育教学要求,有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、科学研究等教研活动,把工作室建设成一支创新型教育研究团队,全面提升学校教师专业化水平及教育研究能力。
  2.打造学校各学科优秀科研团队
  只有通过群体的智慧凝集、优势互补,教师的教学与科研水平才会得到提高,才能把握知识领域的最新动态,把最新的知识和科学思想引进教学中来,从而提升人才培养质量,因此建设学科科研团队,培养可持续发展的教师队伍,是学校教育研究的重要方面。
  建设目标:首先,各学科要力争打造优秀的科研发展团队,形成各学科学术研究骨干、学术带头人等,形成一批具有代表性、能够体现学校科研特色与方向的科研成果。其次,要改变大部分教师单枪匹马独自钻研的科研现状,挖掘潜力,整合力量,通过科研团队的带动,形成各学科科研的独特优势与发展方向,促进优秀科研教师的快速成长。将科研资源转化为教学资源,将科研优势转化为教学优势,在鼓励教师走协同创新之路的同时也不断提高学生创新精神与创新能力。
  3.校外各级各类课题研究工作
  (1)现有课题的研究工作
  我们要继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。协助课题负责人严格按课题研究要求开展多层次、多渠道、全方位的研究。将零碎的研究成果进行整合归纳,最终提升为具有价值的研究理论成果,并结集成册。
  积极调动教师参与学校各级各类课题的研究工作,将教师的教育教学经验与学校课题紧密结合,充分利用学校各种资源,使科研成果最大化。
  (2)各级各类课题的申报工作
  我校始终积极参与各级各类课题的申报工作,接下来,更应不断扩大校外的研究领域,积极关注前沿教育动态,在课题申报的数量和质量上有新突破。
  申报课题应能展现我校最新的教育特色、教育理念,结合学校教育教学实际来开展相应研究,让科研理论回归到学校教育发展之中。
  4.校内校本小课题的研究工作
  校本小课题是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究,教师基于学校教育教学实践,以敏锐理性的眼光发现制约教学提高和学生发展的问题,结合教学实际探索解决问题的策略方法。
  发展目标:建立小课题研究的长效机制并通过一段时间的小课题研究探索,培养一批有一定影响力的“科研型”教师和“骨干教师”。
  本土化——校本小课题立足学校、班级教育教学中遇到的实际问题,来源于实际又回归实际。
  小步子——小课题,首先要保证教师有能力和精力去做。坚持“小题大做”:研究小问题、切入点小、内容具体,以此逐一解决教学中问题;大做就是要以科研方式进行问题研究,把一些相关、相近问题串联起来,将问题转化为课题,在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。
时效性——校本小课题有别于各级各类课题研究,最主要的就是通过阶段性的研究能较快地解决小问题,研究成果能够直接应用于教育教学中去,提升教学质量。
  5.校刊《师语》的出版工作
  校刊《师语》要继续搭建我校与社会各界的联系,在形式、内容上不断进行创新、完善,发挥学校的宣传作用。同时,开展学生科研活动,调动学生学科科研的积极性,培养学生质疑、钻研能力,促进学生个性化学习。

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