地理学科 
    近日，2013年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称考纲）出台。与去年相比，今年的文科综合地理考纲和考试说明总体稳定，其考核性质、考核目标和要求、考试范围与要求及题型示例均无变化，这说明今年的地理题型将保持相对稳定。由此看来，2013年高考地理考试试题，从题量、形式、内容、结构等各个方面与去年相比都不应该有较大的变化，依然延续往年突出对地理基础知识和主干知识的考查和运用，所谓“知识抽样，突出主干，能力立意”。这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考，现将命题热点与备考建议总结如下： 

※命题特点 
    从高考大纲要求和近年的高考试卷命题趋势来看，地理命题具有以下特点: 

    一、重在主干知识 
    虽然高考大纲所提及的内容很多，涉及初中、高中的多本教材，但从近年的高考内容来看，重点放在了对主干知识的考查上。近年来，考查频率较高的内容有：等值线的判读、天气与气候、区位因素分析、空间定位、产业转移、国土整治、环境问题等，这些都是地理学科的主干知识，其命题特点是 “源于教材”又“高于教材”，考查了对学生对知识点掌握情况。  
    二、多用图表载体 
    地图是地理的第二语言，这几年的高考都非常重视对地图知识的考查，直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。以图载题，已成为高考命题的突出特点。试题中的图表不但形式多样，而且注重图表信息的组合，这对考生运用图表获取信息、处理信息、运用所学分析、解决问题的能力提出了很高的要求，考生要学会图文互相转换。  
    三、强调能力测试 
    试题强调以能力测试为主，专注考生的学习能力和解题思维过程。通过设置一些新情境，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。近年还增加了自主学习、创新能力和实践能力方面的考核，以问题为中心的探究性试题得以加强。  
    四、关注社会生活 
    虽然考纲基本要求没有变化，但崭新的命题角度、灵活的命题方式无不体现了课改的新理念。“学习对生活有用的地理”是新课改的重要理念。近年来，试题多以反映现实生活和社会热点的“新材料、新情境”为载体，在考查学生理论联系实际能力的同时，也引导学生关注生态、社会、民情，体现学科的时代感。 
※备考建议 
    通过认真解读考纲，为了提高复习备考效率，结合我校学生的实际情况，我总结了以下几点复习建议：  
    一、构建知识体系 
    地理主干知识就是高考时考生必须具备的知识内容，高考不可能脱离知识去考查能力。没有扎实的基础知识和基本技能，就不可能形成综合能力。考生应该加强对主干知识的梳理，回归教材，夯实基础。地理主干知识梳理需要注意的几个原则 
    1. 自然地理——注重原理、规律的理解 
    自然地理复习关键是要做好以下两点：一是注重地理事物的成因；二是重视知识迁移能力的培养。这样才能做到“以不变应万变”，促成知识迁移能力的提升。 
    2．人文地理——注重知识网络的构建 
    人文地理的复习可以遵循三方面来进行：一是抓住核心知识；二是完善知识的联系；三是结合热点分析问题。 
    3．区域地理——注重比较与综合 
    区域地理是高考复习中的一大难点，而考纲中的“学习区域地理的一般方法”也让许多同学摸不着头脑，事实上区域地理学习的方法主要就是比较的方法和综合分析的方法。通过比较和综合分析，才能抓住区域特征的本质，进而有效解决相关问题。  
    二、重视图表判读 
    重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯。复习时要坚持图文结合的原则，学会阅读和使用地图的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，努力提高对图像信息的获取、分析和处理能力，增强思维的灵活性和变通性。要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等)，特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。 
    在新课程背景下的高考，更加注重学生“探究能力”的考察，主要是通过对“新对象、新素材”来实现这一考核目标的。因此试题中会出现一些来自“学术性资料”的图表题。同学们在复习时要关注一些“学术性材料”题，尝试着通过临场学习并进一步建构分析和解决问题的方案，以做到高考时临危不乱。

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